La adopción generalizada de estándares que fomenten la preparación para la educación post-secundaria y el mercado laboral, que incluyen los Estándares estatales de base común para las matemáticas, ofrece una oportunidad sin precedentes para el mejoramiento de la educación matemática.

¿Qué se requerirá para que en cada aula, escuela y distrito se concrete esta oportunidad?

Continuando con su tradición de liderazgo de la educación matemática, el NCTM ha definido y descrito los principios y acciones, incluidas las prácticas de enseñanza específicas, que son esenciales para una educación matemática de alta calidad para todos los estudiantes. De los principios a la acción: Para garantizar el éxito matemático para todos proporciona una guía para los docentes, especialistas, asesores pedagógicos, administradores, responsables de las políticas y padres para:

• Basarse en los principios expresados en el documento Principios y estándares para la educación matemática con el objeto de presentar seis principios guía actualizados para la educación matemática.
• Apoyar el primer Principio rector, enseñanza y aprendizaje, con ocho prácticas esenciales de enseñanza matemática, basadas en la investigación.
• Detallar los cinco principios restantes (los elementos esenciales que apoyan la enseñanza y el aprendizaje tal y como están incluidos en las Prácticas de enseñanza de las matemáticas).
• Identificar los obstáculos y las prácticas productivas e improductivas que todos los participantes deben reconocer, así como las acciones de los docentes y estudiantes que caracterizan a la enseñanza y el aprendizaje eficaces que están acordes con las Prácticas de enseñanza de las matemáticas.

Con el documento De los principios a la acción, el NCTM da el siguiente paso para configurar el desarrollo de estándares de alta calidad para Estados Unidos, Canadá y el resto del mundo.